Disturbo dello spettro autistico a livello primario

Questo studio empirico si proponeva di indagare l'effetto del rinforzo positivo sulle abilità sociali di studenti autistici di livello primario nella materia dell'urdu. Lo studio è stato condotto su studenti di quarta elementare (n = 48) con disturbo dello spettro autistico, distribuiti casualmente in due gruppi: uno sperimentale e l'altro di controllo. Ogni gruppo era composto da ventiquattro studenti. Il gruppo di controllo è stato istruito con un metodo basato sulle attività senza rinforzi positivi, mentre il gruppo sperimentale è stato istruito con un metodo basato sulle attività con rinforzi positivi. Il questionario sul disturbo dello spettro autistico (QASD) è stato utilizzato come strumento per identificare i bambini autistici. In questo studio è stato utilizzato un disegno di gruppo di controllo pre-test e post-test. Dall'analisi dei dati è emerso che il metodo basato sulle attività con rinforzo positivo è più efficace del metodo basato sulle attività senza rinforzo positivo per gli studenti della quarta classe. È stata riscontrata una differenza significativa tra i punteggi di performance delle abilità sociali degli studenti istruiti con il metodo basato sulle attività con rinforzo positivo e il metodo basato sulle attività senza rinforzo positivo.