Distúrbios de atenção em aulas de inglês a um nível secundário inferior

Esta investigação trata das condições de aprendizagem nas quais os alunos identificados com distúrbios de atenção são educados. O grupo-alvo são os aprendentes em aulas de inglês a um nível secundário inferior. A tese está dividida numa parte teórica e numa parte prática. O primeiro capítulo da parte teórica trata da caracterização das necessidades educativas especiais. O segundo capítulo define as perturbações de atenção. Também classifica os sintomas, os tipos, e as razões de ADD/ADHD. O terceiro capítulo centra-se nos alunos com DDA/ADHD e analisa os documentos oficiais e discute as recomendações para professores de inglês quando trabalham com alunos identificados com distúrbios de atenção. A parte prática do estudo descreve o processo da investigação em que foram utilizados dois métodos de investigação. No final, o trabalho apresenta um resumo dos resultados revelados da observação e entrevista com o objectivo de descobrir as respostas às perguntas da investigação.