Differenze individuali nell'acquisizione di una seconda lingua

Per quanto riguarda l'ipotesi che gli studenti con alta intelligenza emotiva e autoefficacia sono più flessibili nel reagire alle loro probabili carenze nell'acquisizione del vocabolario, il ricercatore si propone di indagare l'efficacia di queste due variabili sulla conoscenza lessicale degli studenti EFL. Nonostante la grande quantità di ricerche nell'area dei tratti di personalità in generale e nelle aule EFL/ESL, pochissime, se non nessuna, hanno esaminato il ruolo dell'intelligenza emotiva e delle convinzioni di autoefficacia sulla competenza lessicale dei candidati IELTS. Meglio ancora, il miglioramento dell'intelligenza emotiva degli studenti aumenterà il loro livello di auto-efficacia e l'attenzione ai profili di intelligenza emotiva degli studenti aumenterà le convinzioni degli studenti sulle loro capacità. Quindi, aumentando l'IE e l'autoefficacia, gli studenti possono produrre emozioni positive in loro stessi e negli altri per espandere la loro conoscenza lessicale della seconda lingua. Questo libro è un tentativo di mostrare il significato pedagogico dei tratti di personalità e di introdurre alcune nuove linee di ricerca nell'area poco studiata dei processi di apprendimento delle lingue.