Differencirowannyj podhod w korrekcii narushenij rechi u detej s ZPR

Problema izucheniq osobennostej rechewogo razwitiq i razrabotki differencirowannogo podhoda k korrekcii narushenij rechewogo razwitiq u doshkol'nikow s ZPR cerebral'no-organicheskogo geneza qwlqetsq teoreticheski i prakticheski znachimoj. Issledowanie pokazalo, chto rechewoe razwitie detej s ZPR cerebral'no-organicheskogo geneza harakterizuetsq opredelennoj specifikoj, kotoraq proqwlqetsq: w sistemnom haraktere rechewogo nedorazwitiq, w slozhnosti, neodnorodnosti i stojkosti rechewoj patologii, w sochetanii razlichnyh defektow rechi central'no-organicheskogo haraktera, w preobladanii semanticheskogo defekta. U doshkol'nikow s ZPR cerebral'no-organicheskogo geneza otmechaetsq sochetanie takih central'no-organicheskih rechewyh narushenij, kak stertaq psewdobul'barnaq dizartriq, newrozopodobnoe zaikanie. Predlozhennye metodiki logopedicheskoj diagnostiki i differencirowannoj korrekcii rechewyh narushenij u doshkol'nikow s ZPR cerebral'no-organicheskogo geneza pozwolqüt powysit' äffektiwnost' korrekcionno-logopedicheskoj raboty s ätimi det'mi i mogut byt' ispol'zowany w praktike logopedicheskoj raboty w specializirowannyh gruppah pri DOU kompensiruüschego ili kombinirowannogo wida.