Diferenças específicas de aprendizagem (SpLD) no Reino Unido e no Kuwait

As dificuldades específicas de aprendizagem (DPE) têm sido descritas como uma série de perturbações neuro-comportamentais compostas por dificuldades na leitura (dislexia), escrita (disgrafia) e matemática (discalculia) (Kulkarni, Karande, Thadhani, Maru, e Sholapurwala, 2006). Apesar dos estudos interculturais em curso sobre educação inclusiva, poucos estudos se concentraram nos conhecimentos e atitudes dos professores no Kuwait, em relação à SpLD. Neste estudo, 100 professores qualificados (50 - Kuwait; 50 - Reino Unido) responderam a um questionário que explorou tanto os seus conhecimentos como as suas atitudes em relação à DPI. Outros factores demográficos, tais como: experiência de ensino da DPE, idade e sexo foram também investigados. A análise estatística incluiu uma ANOVA 2 x 2 para explorar os principais efeitos e interacções significativas entre as variáveis. Os principais resultados não revelaram qualquer significado estatístico no conhecimento e nas atitudes entre professores no Reino Unido e no Kuwait. No entanto, foi encontrada uma interacção significativa entre o género e as atitudes dos professores do Reino Unido e do Kuwait. As conclusões inferiram que não existiam diferenças culturais cruzadas evidentes (entre o Reino Unido e o Kuwait) no que diz respeito à DPE.