Die Sozialstudie - eine didaktische Arbeit

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - Gemeinschaftskunde / Sozialkunde, Note: 2, Bayerische Julius-Maximilians-Universität Würzburg (I. f. Sozialwissenschaften und Politikwissenschaften ), Veranstaltung: Methoden im Sozialkundeunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Mein Vorgehen wird, ausgehend von allgemeinen Bemerkungen zum Begriff der

Sozialstudie, über die konkrete Umsetzung im Unterricht, bis zu einem Beispiel aus der

Unterrichtspraxis reichen. Somit gehe ich deduktiv vor.

Die Arbeit gliedert sich in drei inhaltliche Teile. Im ersten Teil soll der Begriff der

Sozialstudie geklärt werden. Hierbei möchte ich mich auf eine knappgehaltene

Begriffserklärung und die Untersuchungsgebiete der Sozialstudie beschränken, da das

Wesentliche dieser Arbeit der didaktische Aspekt bleiben sollte. Im zweiten Teil soll die

Sozialstudie als Unterrichtsmethode in der Anwendung Gegenstand sein. Hierbei soll die

Themensuche der erste zu behandelnde Bereich sein. Die Themen müssen auf die Schulart

und das Alter der Schüler abgestimmt werden. Welche Möglichkeiten für die einzelnen

Schulklassen bleiben, möchte ich in diesem Punkt zur Sprache bringen. Hierbei werde ich

bezug auf den Lehrplan nehmen. Da ich das Lehramt an Gymnasien studiere, werde ich mich

folglich auf den Gymnasiallehrplan beziehen. Ein zweiter Schwerpunkt in diesem Teil soll die

Aufgabe des Lehrers sein. Der Lehrer als Aufsichtsperson hat nicht nur die Verantwortung für

das Projekt, sondern natürlich auch für den Schutz der Schüler. Anschließend soll aufgezeigt werden, wie die Sozialstudie im Unterricht durchgeführt wird und worauf die Schüler achten

müssen. Im dritten inhaltlichen Teil der Arbeit soll ein Beispiel für eine Sozialstudie gegeben

werden, das ich selbst entwickelt habe. Dies kann nur ein didaktisches Konzept sein, da es bis

zu diesem Zeitpunkt nicht durchgeführt wurde und deshalb keine Erfahrungswerte vorliegen.

In einem abschließenden Fazit möchte ich abwägend beurteilen, ob es realistisch ist, Wissen

mit Hilfe der Durchführung einer Sozialstudie zu vermitteln oder ob es eine Utopie der

Didaktik ist.