Die Gesamtschule

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Entstehung der Gesamtschule in den 60er/70er Jahren, ihre Stellung in der deutschen

Gesellschaft, ihre heutige Struktur und die damit verbundenen Vor- und Nachteile, kann man

nur vor dem Hintergrund ihrer Geschichte verstehen. Daher soll in dieser Arbeit zunächst mit

der Darstellung und Analyse der Geschichte der Gesamtschule, die zugleich die Geschichte des dreigliedrigen Schulsystems in Deutschland ist, begonnen werden. Dabei sind besonders

die Anfänge der Etablierung eines einheitlichen Schulsystems im Zuge der Reformen des deutschen Bildungssystems ab 1871 und um 1920 zu beachten, sowie die weitgreifende Kritik

und Umstrukturierung des deutschen Schulsystems nach 1945 durch die Alliierten.

Anschließend müssen natürlich die eigentliche Entstehungszeit der Gesamtschule und die politischen und sozialen Umstände unter denen sie als ¿Schulversuch¿ überall in Deutschland

eingeführt wurde, berücksichtigt werden. Zu dieser geschichtlichen Beleuchtung des Themas

sollen vor allem die Arbeiten von Oelkers und Herrlitz berücksichtigt werden.

Ein zweiter, (...) Aspekt, (...), sind die

pädagogischen und inhaltlichen Zielsetzungen der Gesamtschule. Wodurch unterscheidet sich

die Gesamtschule von anderen Schulformen? Welche Schwerpunkte werden gesetzt? Diese

Fragestellungen sollen vor allem anhand der Arbeiten von Röken und Prengel erörtert

werden.

Zuletzt soll ein Blick in die Zukunft geworfen werden. Wird sich das Schulsystem in NRW

im Zuge der Umstrukturierungen ¿Abitur in 12 Jahren¿ und ¿Einheitsabitur¿ im Hinblick auf

die Gesamtschule positiv verändern? Wird die Gesamtschule weiter ausgebaut oder eher

zurück gedrängt werden? Lassen sich Vorurteile ihr gegenüber abbauen oder werden sie

durch die Praxis an den bestehenden Gesamtschulen bestätigt? In der heutigen Gesellschaft

wird die soziale Kluft zwischen Arm und Reich immer größer. (...) Es stellt sich

trotzdem die Frage, ob nicht die Gesamtschule vielleicht die Lösung für das Bildungsproblem

der postmodernen deutschen Gesellschaft ist, angesichts der Tatsache, dass sich die

einheitliche Verschulung aller Kinder im Ausland bewährt hat. Leider werden in dieser Arbeit

nicht alle Fragen und Probleme berücksichtigt werden können.

Trotzdem soll versucht werden

(...)ein recht umfassendes Bild zu entwerfen und einige der

(...)Fragen zu beantworten.