Die Entstehung der Gefängniserziehung

Das Programm für Jugend- und Erwachsenenbildung in der Justizvollzugsanstalt als sozialpädagogische Maßnahme zur sozialen Wiedereingliederung. Das Thema basiert auf der Herausforderung, die Jugend- und Erwachsenenbildung an Orten des Freiheitsentzugs zu fördern, unter Berücksichtigung von Aspekten, die mit den verfassungsmäßigen Rechten auf Zugang zu Bildung, den Menschenrechten und den Bildungsrichtlinien für die Gefängnispädagogik zusammenhängen. Gleichzeitig wird mit Paulo Freire und Michel Foucault über die Perspektiven von Bildung und Machtverhältnissen argumentiert. Die qualitativen Daten stellen die Darstellungen der an der Gefängnispädagogik beteiligten Akteure anhand von Interviews und einer dokumentarischen Erhebung dar, die 2015 durchgeführt wurden. Die Ergebnisse werden in drei Analysekategorien dargestellt: die Struktur des EJA-Programms, die Beziehung zwischen der Bedingung des Freiheitsentzugs und dem Konzept der formalen Bildung und der Beitrag des EJA-Programms als Instrument für die soziale Wiedereingliederung von Insassen im Strafvollzugssystem. Auch wenn das EJA-Programm in diesem Fall nicht den Zielen der sozialen Wiedereingliederung entspricht, ist es ein wichtiges Instrument für den Aufbau der Staatsbürgerschaft.