Didaktik in historischer Perspektive:

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pädagogik - Geschichte der Päd., Note: 1,3, Universität Konstanz, Veranstaltung: Hauptseminar: ¿Didaktische Konzepte und Theorien¿, Sprache: Deutsch, Abstract: Georg Kerschensteiner und Eduard Spranger gehören zu den zentralen Gestalten der pädagogischen

Reformbewegung, die Anfang des 20. Jahrhunderts die pädagogische Praxis und

Theorie sowohl in Deutschland als auch weltweit nachhaltig umgestalteten.1 Aus der historischen

Notwendigkeit heraus reicht nach Georg Kerschensteiner das "Alte", d. h. die alte Bildung

nicht mehr aus, das Schulsystem des 19. Jahrhunderts muss reformiert werden. Die Geschichte

dieser reformpädagogischen Idee, d. h. die grundlegende Reformierung des beruflichen

Schulwesens, wird immer noch als eine lineare Erfolgsgeschichte angesehen, denn die

herausragenden Leistungen der beiden Pädagogen sind auch heute noch in der beruflichen

Bildung, besonders im dualen System zu erkennen. Damit etablierte sich die Berufsschule als

zweite Säule im dualen System der Berufsbildung und Georg Kerschensteiner ging als ¿Vater

der Berufsschule¿2 in die Geschichte ein.

Die Aufgabe meiner Hausarbeit soll es nun sein, die Klassische Deutsche Berufbildungstheorie,

die auch als klassische Berufsbildungstheorie Kerschensteiner-Sprangerscher Prägung

bezeichnet wird3, vom historischen Kontext her zu betrachten. Zunächst sollen die Bildungssituation

und die Missstände, die vor der Reform Georg Kerschensteiners herrschen, beleuchtet

werden. Des Weiteren soll der Begriff der Klassischen Deutschen Berufsbildungstheorie erläutert

und die Ansichten der beiden Pädagogen Georg Kerschensteiner und Eduard Spranger

herausgearbeitet werden, um dann die Frage zu klären, ob die Ansätze dieser beiden Pädagogen

in die heutige Zeit übertragbar sind, ob diese in den beruflichen Schulen noch Anwendung

finden, bzw. inwiefern ihre entwickelte Berufsbildungstheorie darüber hinaus für die

heutige und zukünftige Berufs- und Wirtschaftspädagogik insgesamt noch von Bedeutung ist.

Damit soll in einem letzten Kapitel der Blick auf die heutige Situation an den berufsbildenden

Schulen fallen. Kurz zusammengefasst lautet die Frage: "Wie haben sich die Ideen Georg

Kerschensteiners und Eduard Sprangers entwickelt und gelten diese Ansätze heute noch?"