Didakticheskoe oswoenie literaturnogo texta

Neponimanie texta mozhet priwesti k besporqdku i putanice iz-za otsutstwiq chetkih, qsnyh instrumentow i logicheskih posledowatel'nostej. Jetot wtoroj tom predstawlqet soboj posledowatel'noe i racional'noe prodolzhenie perwogo. Cherez ätu knigu peredaetsq ogromnoe kolichestwo nakoplennyh znanij, opyta, rekomendacij i cennostej. Awtor Sal'ma Afifi proliwaet didakticheskij swet na literaturnyj text, ego analiz, kritiku, kody, simwoly, praktiki i podhody. Jeto qsnyj, strastnyj i otwetstwennyj awtor, kotoryj stremitsq delit'sq i podnimat' nastroenie. Ona ispol'zuet stil', preduprezhdaüschij o neobhodimosti wybora podhodqschih uchebnikow i ih wliqnii na obuchenie i informirowannost' uchaschihsq. V centre literatury ostaetsq wopros dostupnosti textow w ih original'nom kontexte i ih prepodawaniq. S ätoj tochki zreniq, nesomnenno, suschestwuüt didakticheskie issledowaniq, naprawlennye na priswoenie smysla literaturnyh textow, ego osmyslenie i peredachu.Hasan BAHSISS, pisatel'.