Didakticheskaq soglasowannost' w matematicheskom obrazowanii

Cel' ätoj knigi - wnesti wklad w uluchshenie podgotowki uchitelej s pomosch'ü nowoj modeli proektirowaniq processa prepodawaniq-obucheniq matematike, osnowannoj na suschestwennyh swqzqh mezhdu predstawleniqmi matematicheskogo soderzhaniq, ego prakticheskim primeneniem i mezhdisciplinarnymi otnosheniqmi. Jempiricheskoe issledowanie prowodilos' w techenie pqti uchebnyh let w akkreditowannyh uchebnyh zawedeniqh kubinskoj nacional'noj sistemy obrazowaniq. Vyborka sostoqla iz 121 kwalificirowannogo uchitelq matematiki w prowincii Las-Tunas. Dlq adekwatnoj ocenki soglasowannosti w prepodawanii matematiki ispol'zowalas' statisticheskaq shkala i specializirowannoe programmnoe obespechenie. Rezul'taty pokazali, chto problemy w ätih treh klüchewyh pokazatelqh predstawlqüt soboj osnownye prichiny neadekwatnosti. Kak prqmoe sledstwie, byla razrabotana sootwetstwuüschaq model' w dwuh podsistemah (organizaciq i planirowanie). Takim obrazom, byla obespechena didakticheskaq soglasowannost' processa, ustanowlennaq w rezul'tate raboty s mezhdisciplinarnymi sistemami predstawleniq iz kontextual'nyh swqzej.