Didáctica da língua francesa no Burundi

Vários estudos e investigações sobre as competências comunicativas em francês dos alunos do ensino secundário burundiano descobriram que o desempenho no final do ensino secundário está abaixo das expectativas. Quais são as razões para estes fracassos? Quais são as formas de remediação? Este documento propõe algumas respostas. O fracasso parece ser explicado por um ensino da língua francesa que não se centrou no aspecto comunicativo da língua nem teve em conta as representações deste último entre os aprendentes e os seus professores. Isto permitiu identificar vias estratégicas para um maior sucesso na comunicação em francês com a participação de professores de disciplinas não linguísticas: a adopção efectiva da abordagem comunicativa enriquecida por diversas estratégias como a pedagogia dos escritos dos alunos, o cultivo do metacognição entre os alunos e a negociação de objectivos, a identificação de obstáculos e a sua transformação em objectivos, bem como a multiplicação de oportunidades de utilização do francês... Deste modo, o francês será uma língua de integração social, o que reduzirá as fracas representações de que goza nas escolas.