Diagnose van het potentieel van leerstoornissen

Dit manuscript bespreekt het laatste onderzoek dat de opvattingen en verwachtingen van studenten met leermoeilijkheden onderzocht. Het bespreekt de kwesties rond attitudes en verwachtingen van studenten met een leerstoornis. Attributionele reacties die opvoeders construeren resulteren in een verschillend effect van de leraar, evaluatieve feedback en verwachtingen van toekomstige prestaties. Als deze opvattingen en verwachtingen eenmaal verankerd zijn, is het minder waarschijnlijk dat ze veranderen over de duur van een onderwijsloopbaan. Dit manuscript presenteert de bevindingen van een onderzoek naar de attributieve reacties op leerlingen met een leerstoornis. Ook de houding ten opzichte van leerlingen met leermoeilijkheden en de efficiëntie van de leerkracht werden onderzocht in relatie tot de attributieve antwoorden. De gebruikte instructiestrategieën voor leerlingen met leermoeilijkheden werden ook onderzocht. Het manuscript suggereert aanbevelingen en implicaties voor de praktijk en toekomstig onderzoek met betrekking tot het begrip en de verwachtingen van leerlingen met leermoeilijkheden.