Design didattico e metodologie attive

Dagli anni 60, abbiamo cercato di definire il concetto di Instructional Design da diverse angolazioni, aggiungendolo e aggiornandolo secondo i cambiamenti nell'educazione e l'impatto delle nuove tecnologie. Le nuove tecnologie si sviluppano ogni giorno più velocemente, accompagnando i cambiamenti mondiali e fornendo nuovi spazi di apprendimento per gli studenti e nuove opportunità di lavoro per gli insegnanti. In questo scenario, è necessario prendere in considerazione che un nuovo spazio richiede un nuovo design. Nel 21° secolo, quando ci riferiamo a un nuovo spazio di apprendimento, intendiamo un Ambiente di Apprendimento Virtuale che, con il design didattico appropriato, può diventare un Ambiente di Apprendimento Virtuale. Inoltre, nel mondo di oggi, il rapporto insegnamento-apprendimento ha subito dei cambiamenti, e con esso anche il ruolo dell'insegnante e dello studente, questi cambiamenti sono dovuti ai cambiamenti sociali ed economici e al rapido sviluppo che è avvenuto nel mondo con le nuove tecnologie. In questo senso è necessario che l'insegnante ridefinisca il suo ruolo e riveda le metodologie attuate in classe per migliorare la qualità dell'ambiente di apprendimento.