Des soins infirmiers à la pédagogie des soins

Cette recherche expose une voie pédagogique pour la compréhension des nouveautés qui surgissent dans la vie humaine, inattendues et donc hors du monde structuré par chaque personne, qui refoulent toute la condition humaine et provoquent donc une rupture avec ce monde structuré pour soi. Ces ruptures intériorisées provoquent des réactions différentes selon l'expérience de vie de chaque personne, mais en général elles émergent d'une perception simplifiée, partielle et réduite de la réalité qui est assumée dans la modernité, une perception de la réalité qui est reconnue comme un paradigme mécaniste-rationnel dans l'une de ses différentes dénominations. La recherche s'inscrit dans la reconnaissance que chaque être humain a une place dans le monde et étant donné la nature relationnelle de l'être humain, les relations (ou ruptures) de l'être humain sont liées aux relations ou (ruptures relationnelles) de l'Humanité, à l'évolution ou l'involution de la Nature, et du Système de Vie dans son ensemble (Planète Terre). Elle suppose également la condition auto-transcendante de l'être humain, condition liée au développement de la pleine condition humaine, à son inclusion dans l'Esprit comme holon supérieur (à la Totalité).