Des outils pour lutter contre le décrochage et la rétention dans les universités

L'un des indicateurs les plus importants et les plus évidents de la santé de l'environnement académique est le nombre d'étudiants qui continuent à progresser régulièrement dans le cours. Chaque fois qu'un élève abandonne (évasion), cette situation indique l'existence d'une sorte de perturbation ou d'inadaptation qui a poussé l'élève à s'éloigner de ses objectifs de progression dans un cours spécifique. Les motivations ne sont pas nécessairement négatives, mais elles provoquent une certaine inquiétude dans l'environnement universitaire. L'enseignant ainsi que ses collègues et le système administratif considèrent cette perte avec un certain regret. Il est clair qu'il existe un phénomène mondial de changement dans l'intérêt des gens pour les études. Le phénomène se caractérise par une augmentation des abandons, accompagnée d'une augmentation des échecs dans les matières de base (rétention), et d'une baisse de la demande pour les places existantes (rejet). Cette situation met le système universitaire en échec, soulevant des questions sur la viabilité du maintien de cours à fort taux d'abandon et à faible demande. Cet ouvrage analyse ce phénomène et propose quelques actions basées sur les expériences et les témoignages recueillis et organisés par les auteurs depuis plus de 30 ans.