Der Syndromansatz im Geographieunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Geowissenschaften, Note: 2,3, Johannes Gutenberg-Universität Mainz (Geographisches Institut), Veranstaltung: Fachdidaktik Geographie , Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Didaktische Grundfragen in der Praxis 1

1.1. Lohnende Fragestellung 1

1.2. Vier Typen lernprozessanregender Aufgabenstellung 1

2. Raumkonzepte 2

2.1. Raum als Container 3

2.2. Raum als System von Lagebeziehungen 3

2.3. Raum als Kategorie der Sinneswahrnehmung 3

2.4. Raum als Perspektive ihrer sozialen, technischen und politischen Konstruiertheit 3

3. Die sechs Kompetenzbereiche 4

4. Didaktische Analyse nach Klafki 5

5. Die Praxis 6

5.1. Lohnende Fragestellung 6

5.2. Lernprozessanregende Aufgabenstellungen 6

5.3. Die vier Raumkonzepte 7

5.4. Die sechs Kompetenzbereiche 8

5.5. Didaktische Analyse nach Klafki 9

6. Unterrichtsmethoden im Geographieunterricht auf dem Prüfstand: Fallstudie 10

6.1. Definition 10

7. Literaturverzeichnis 11