Der Film im Geschichtsunterricht

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1.7, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Film und Fernsehen stehen hoch im Kurs bei Jugendlichen. Auf der einen Seite

produziert die Fernsehindustrie zunehmend Filme, Dokumentationen und andere

Formate mit historischen Themen. Die Kinoindustrie bedient sich zunehmend

historischer Themen und verfilmt Geschichte anschaulich und kompakt in Form von

Blockbustern wie Troja (2004) oder 300 (2007), die uns die atemberaubenden

Geschichten der Helden erzählen. Auf der anderen Seite rezipieren die Zuschauer

die Geschichten als wahre Geschichten. Dass keine objektive Darstellung von

Geschichte stattfinden kann, und historische Fakten nicht immer allzu ernst

genommen werden, liegt in erster Linie daran, dass die Film- und Fernsehindustrie

natürlich möglichst viele zahlende Menschen in die Kinos locken und diese

unterhalten will. Fakt ist, historische Themen und Formate scheinen die Menschen so

zu begeistern wie noch nie zuvor. Sie werden von allen Seiten mit Geschichten

bombardiert, und zwar mit fertigen Geschichten im Sinne von Narrationen, die

bestimmte Geschichtsbilder transportieren. Allerdings bedeutet dies auch, dass die

Vermittlung von Geschichte nicht mehr überwiegend in den Klassenzimmern der

Institution Schule stattfindet. Sie ist vor allem durch das Medium Film Teil einer

Geschichtskultur geworden, die sich außerhalb der Schule abspielt und somit das

Geschichtsbild der Gesellschaft massiv beeinflusst. Kann der Geschichtsunterricht

dem entgegenwirken, indem Filme im Geschichtsunterricht gezielt behandelt

werden?

Die vorliegende Arbeit soll den Nutzen und die Notwendigkeit des Filmeinsatzes im

Geschichtsunterricht untersuchen, indem zunächst der Einfluss verdeutlicht wird, den

das Medium bereits besitzt. Im Anschluss werden die verschiedenen Filmgattungen

vorgestellt und beurteilt, um ihnen so einen möglichen Wert für den

Geschichtsunterricht zuzuschreiben. Dieser erste, theoriebezogene Teil, soll dann

auf die Praxis angewendet werden, indem zunächst das Unterrichtsvorhaben des

Filmeinsatzes im Unterricht unter didaktischen Aspekten beleuchtet wird. Konkret

geschieht dies anhand des Films Good Bye, Lenin!, der im Rahmen einer

Unterrichtsreihe zur Wirtschaft und zum Sozialleben in der DDR, analysiert wird.