Der Einfluss von kognitiven Verarbeitungsprozessen auf das Verstehen und Behalten von fremdsprachigen Texten

Sammelband aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 1, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Veranstaltung: Literatur Rezeption, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit wird der Textverstehensvorgang im Fremdsprachenunterricht

behandelt.

Im ersten Kapitel wenden wir uns den allgemeinen Grundlagen des Textverstehens zu, das

seine Basis in der Interaktion von Leser und Text hat.

Gegenstand weiterführender Überlegungen bildet das Weltwissen des Lesers. Hier soll geklärt

werden, welchen Einfluss die so genannten ¿Informationen aus eigenem Besitz¿ auf den

Verstehensprozess in der Fremdsprache haben. Die Leser verstehen gewöhnlich viel mehr als

in einem Text tatsächlich gesagt wird und diese Fähigkeit beruht auf dem Wissen des Lesers

über ¿die Welt¿.

Des Weiteren widmen wir uns der Tatsache, dass der Leser auf Grund seines Vorwissens

Lücken in einem Text ergänzen und auch einen begonnenen Text fortsetzen kann. Diese

Fähigkeiten werden in der Fachliteratur mit den Begriffen ¿Inferenz¿ und

¿Antizipation¿ umschrieben (vgl. dazu Solmecke 1993: 18).

Im letzten Kapitel der vorliegenden Arbeit soll der Beweis dafür erbracht werden, dass die

genannten Verarbeitungsprozesse ein besseres Verstehen und Behalten von Informationen

bewirken.