Décrochage et Raccrochage à l'université. Comprendre ce double processus atypique

Mémoire (de fin d'études) de l¿année 2018 dans le domaine Sociologie - Travail, Profession, Education, Organisation, note: 17, Université Paris-Dauphine, langue: Français, résumé: Comment comprendre le double processus de de¿crochage-raccrochage e¿tudiant ? C¿est la question ambitieuse que pose ce travail de recherche. En re¿unissant en un seul volume une de¿finition qui retrace les usages institutionnels et scientifiques, elle propose de faire le tour des approches the¿oriques qui ont e¿merge¿ ces dernie¿res anne¿es, avant de poser une humble contribution aux co¿te¿s de ces de¿finitions classiques, tentatives de classification et d¿explication du phe¿nome¿ne. En effet, en ne dissociant pas ce double processus de ceux qui le vivent, et en interrogeant la dimension subjective du de¿crochage-raccrochage e¿tudiant, ce travail de recherche ne testera pas la validite¿ de telle ou telle variable ¿ mais tentera d¿amener une e¿tude approfondie sur les parcours des e¿tudiants de¿crocheurs-raccrocheurs ¿ au travers l¿analyse des discours singuliers. Cette e¿tude mettra en avant le fait que le de¿crochage est un phe¿nome¿ne complexe, multidimensionnel et construit dans les interactions tensionnelles entre les e¿tudiants et leur environnement, un phe¿nome¿ne marque¿ par des alte¿rations des perceptions individuelles sur le sens confe¿re¿ ä l¿institution. Paralle¿lement, cette recherche sera l¿occasion de penser ¿¿l¿effet miroir¿¿ de cette de¿finition en analysant la fac¿on dont le processus de raccrochage va reconstruire le sens donne¿ par les e¿tudiants ä leur parcours, ä l¿institution et ä leurs projections scolaires et professionnelles. Ainsi, penser ce double processus au sein d¿une me¿me recherche, permet de construire une de¿finition e¿claire¿e de ces trajectoires e¿tudiantes atypiques.