DE TAALBEHOEFTEN VAN DE ENGELSE TWEEDE TAAL LEREN

Het Senior Certificate (SC) -examen, een focus van het onderzoek dat in dit proefschrift wordt beschreven, heeft een belangrijke functie in termen van de kwaliteit van het onderwijssysteem in het algemeen en ook in termen van de bijdrage van het onderwijs aan het behalen van nationale doelen. Het SC-examen functioneert i) als een maatstaf voor de prestaties op school ii) als een indicator van werkbereidheid en iii) als een indicator van het potentieel om te slagen in het hoger onderwijs. Dit proefschrift biedt een kritiek op het SC-examen met betrekking tot zijn functies. De manier waarop de taalgerelateerde behoeften van leerlingen worden geconstrueerd, is cruciaal bij het bespreken van de legitimiteit van het SC-examen, aangezien percepties over de behoeften van leerlingen worden weerspiegeld in wat wordt onderwezen en beoordeeld. Aangezien de meerderheid van de kandidaten die het SC-examen schrijven, dit doen in een taal die niet hun moedertaal is, heeft het onderzoek beschreven in het proefschrift geprobeerd de manier te identificeren waarop de SC-examenpapieren van de Engelse tweede taal (ESL) de behoeften van de leerlingen construeren.