De la planeación estratégica a la autonomía curricular

Este trabajo surge a partir del interés como docente en formación, de analizar la situación a la que se enfrentan los actores de la educación especial, en cuanto al uso que hacen de la planeación estratégica y de la autonomía curricular, para lograr una respuesta educativa adecuada, que contribuya a la mejora de los aprendizajes en condiciones reales de trabajo. Para desarrollar la investigación se establecieron tres categorías como objetos de estudio; partiendo de la investigación exploratoria-descriptiva, para obtener a través de la contrastación de la información las fortalezas, áreas de oportunidad, así como los retos y desafíos a las que los actores educativos se enfrentan al realizar la planeación. Con base a la información obtenida se considera que es importante tener en cuenta que alcanzar la calidad educativa, implica mejorar la competencia profesional docente, siendo importante asumir una cambio de actitud que permita renovar el proceso de gestión, para poder alcanzar la mejora de la calidad de los aprendizajes; como parte de esta experiencia, se realiza un propuesta educativa que contribuya a este fin.