De houding van leerkrachten op de basisschool bepalen

De wereldwijde agenda voor inclusief onderwijs bracht het ministerie van Onderwijs in Papoea-Nieuw-Guinea ertoe zijn beleid inzake speciaal onderwijs te ontwikkelen, dat vervolgens door de regering werd onderschreven en op alle scholen zou worden geïmplementeerd. De nadruk op inclusief onderwijs was ervoor te zorgen dat alle kinderen, zowel valide als gehandicapte, onderwijs kregen op scholen in hun gemeenschap. De inclusieve benadering legde de taak op de reguliere leerkrachten om een ¿¿inclusieve leeromgeving tot stand te brengen. Deze studie richtte zich op de factoren die de houding van leraren op de basisscholen op het platteland beïnvloedden. Talrijke studies tonen aan dat een succesvolle implementatie van inclusie van kinderen met speciale behoeften grotendeels afhangt van de positieve houding van leerkrachten ten opzichte van inclusie. De resultaten van deze studie brachten een aantal invloedrijke factoren aan het licht op de houding van leerkrachten. Het gaf aan dat het opnemen van kinderen met een handicap in reguliere scholen een uitdaging is wanneer het kennisniveau van individuele leerkrachten over speciaal onderwijs beperkt is. Het doel van deze studie is om kennis bij te dragen met betrekking tot het basisonderwijs in PNG.