De houding van de Arabische instructeurs ten opzichte van het onderwijs in de communicatieve taal

Dit is een studie over de perceptie van docenten Arabisch over sommige aspecten van communicatief taalonderwijs. De gegevens werden verzameld door middel van een houdingsschaal en enkele focusgroep- en één-op-één-interviews in een groot vreemdetaleninstituut waarbij 96 docenten Arabisch betrokken waren. Het onderzoek omvatte a) de betekenis van grammatica; b) foutcorrectie, c) paar- en groepswerk, en d) de roldimensies van communicatief taalonderwijs voor studenten en docenten. De bespreking van de resultaten van het onderzoek in relatie tot deze vier constructen wordt gevolgd door de bespreking van de opkomende thema's in deze vier gebieden in de interviews. We stellen dat de resultaten van het onderzoek openbaringen zijn van leraren op een bepaald moment in hun carrière en dat meer professionele ontwikkeling zou kunnen worden gerealiseerd door het uitvoeren van actie-onderzoeksprojecten.