De cognitief-sociale spanning in studies over tweede taalverwerving

Deze studie is een poging om SLA-studies te begrijpen door een gedeeltelijke geschiedenis van het vakgebied te schetsen met een specifieke focus op de spanning tussen cognitieve en sociale wereldbeelden in SLA-studies. In de jaren negentig kwam deze spanning aan het licht door twee controverses tussen SLA-onderzoekers die een cognitieve oriëntatie bepleiten en hun critici. De eerste controverse ging over hoe een SLA-theorie eruit zou moeten zien - het 'theorieconstructiedebat' - en de tweede controverse ging over fundamentele veronderstellingen en concepten die in de reguliere SLA werden gebruikt - het 'cognitief-sociale debat'. Ik beargumenteer dat terwijl het theorieconstructiedebat de aanwezigheid van sciëntisme in SLA-onderzoeken onthult, het cognitief-sociale debat het cognitivisme in het veld aangeeft. Deze huidige studie is een historisch verslag van deze twee debatten.