Das Bedeutungsgeflecht der schulischen Praxis

Ziel dieses Buches war es, über das Bedeutungsgeflecht schulischer Praktiken in der Lehrerausbildung nachzudenken. Die Untersuchung konzentrierte sich auf fünf Erwachsene mit ADHS (Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung). Als Methodik wurde die Fallstudie verwendet, da diese Art der qualitativen Forschung eine eingehende Analyse des Studienobjekts sowie der beteiligten Personen ermöglicht. Unter den Möglichkeiten, mit der Fallstudie zu arbeiten, wurde die Oral History gewählt, die mittels mündlich aufgezeichneter Interviews die Analyse des Einflusses des Unterrichts auf die schulischen Leistungen der untersuchten Personen ermöglichte. Die gewonnenen Erkenntnisse verdeutlichen die Notwendigkeit einer kritischen und vertieften Auseinandersetzung mit dem Thema in der Lehrerausbildung an Hochschulen. Zielpublikum: Pädagogen.