Das 4C/ID-Modell im Bereich der betrieblichen Aus- und Weiterbildung

Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, FernUniversität Hagen, Veranstaltung: Allgemeine Didaktik und Mediendidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit dem demographischen Wandel und der damit assoziierten tiefgreifenden Verschiebung

in der Altersstruktur der deutschen Bevölkerung zeichnet sich auch ein

bedeutender Fachkräftemangel in der naheliegenden Zukunft ab. Ebenso führt eine

schlechte Berufsqualifizierung, wie die PISA-Studie bestätigt, zu der weitreichenden

Konsequenz, dass es gerade für solche Unternehmen, die nicht in die betriebliche

Erstausbildung investieren, immer schwieriger werden wird, geeignetes Personal

zu rekrutieren (Klotz, 2006). In diesem Zusammenhang werden die Wichtigkeit

der beruflichen Erstausbildung, d. h. beginnend bei einem optimierten Bewerberauswahlverfahren

und die Erforderlichkeit neuer didaktischer Methoden zur

Schulung qualifizierter Mitarbeiter im Personalbereich, um letztendlich das Ausbildungsziel,

nämlich eine qualitativ hochwertig ausgebildete Fachkraft, zu sichern,

deutlich. Diese Herausforderung für Wirtschaftspädagogen bzw. Bildungswissenschaftler1

möchte ich in dieser Arbeit beispielhaft mit einem Lehrplanentwurf

zur Organisation und Durchführung eines Assessment Centers aufgreifen und

ein Modell vorstellen, dessen Fokus auf authentischen, d. h. realitätsnahen Anwendungsfeldern,

Lernsituationen und Lernaufgaben liegt und das schrittweise auf

den Lerner zentriert klare Lernziele definiert. Dazu werde ich zunächst einige

Schritte des Four Component Instructional Design Model (4C/ID-Modell) anhand

der wesentlichen Aufgaben und notwendigen Kompetenzen zur Organisation und

Durchführung eines Assessment Centers beschreiben. Es werden zuerst die Kompetenzen

einer hierarchischen Analyse unterzogen, um die anschließende Sequentialisierung

von Aufgabenklassen mit Hilfe des Prinzips der vereinfachten Annahmen

und deren Ausarbeitung vorzunehmen. Des weiteren werden Lernaufgaben

entwickelt und Beispiele für unterstützende Informationen dargestellt. In einem

zweiten Teil werden lerntheoretische Überlegungen zum 4C/ID-Modell angestellt,

die Einbettung in didaktische Szenarien skizziert, der Einsatz von Medien

exemplarisch beschrieben und abschließend die Arbeit mit einer zusammenfassenden

Bewertung und einem Ausblick beendet.

1 Es wird darauf hingewiesen, dass zugunsten einer besseren Lesbarkeit auf eine geschlechtsspezifische

Schreibweise verzichtet wurde. Mit der verwendeten männlichen Form ist jedoch auch das weibliche Geschlecht

gemeint.