Czytaj i ucz si¿

Staräem si¿ zwróci¿ uwag¿ na strategie czytania, ich definicj¿, charakterystyk¿ i zastosowanie, podaj¿c kilka przyk¿adów rodzajów strategii i strategii pomocniczych, a tak¿e nadal rozumiem rol¿ edukatora jako mediatora wiedzy. W zwi¿zku z tym, w celu uzyskania teoretycznego wsparcia w zakresie koncepcji czytania i strategii czytania, w latach 2015-2016 przeprowadzili¿my badania nad rozprawami bronionymi w ramach studiów magisterskich na Pästwowym Uniwersytecie w Londrinie, w celu poszerzenia ram teoretycznych, aby móc przedstawi¿ to, co zostäo zbadane i opublikowane w zwi¿zku z koncepcj¿ strategii czytania i czytania w szkolnictwie wy¿szym, w zakresie badä, staraj¿c si¿ udowodni¿ benchmark stosowany w tym badaniu. Jest to badanie opisowe podej¿cia bibliograficznego. W rezultacie mo¿emy stwierdzi¿, ¿e badania te staj¿ si¿ teoretycznym punktem odniesienia dla przysz¿ych badä w tej dziedzinie, przyczyniaj¿c si¿ i sprzyjaj¿c badaniom w tej dziedzinie.