Czy rasa ma znaczenie dla czarnych liderów edukacyjnych?

Niniejsza rozprawa dotyczy negatywnego sposobu, w jaki czarni s¿ postrzegani w g¿ównym nurcie spo¿ecze¿stwa i jak ten obraz wp¿ywa na czarnych liderów edukacyjnych. Badanie to zak¿ada, ¿e taki rasizm i dyskryminacja wp¿yn¿¿y na sposób, w jaki czarni uksztätowali swoj¿ to¿samo¿¿, szczególnie w odniesieniu do edukacji. W tym studium przypadku, w którym uczestniczy¿o wielu uczestników, przeprowadzono wywiady z czarnoskórymi dyrektorami, aby okre¿li¿, w jaki sposób postrzegaj¿ swoj¿ to¿samo¿¿ rasow¿, kulturow¿, osobist¿ i zawodow¿ jako wp¿yw na ich kierownictwo w szko¿ach. Wyniki wykazäy, ¿e rasa silnie wp¿yn¿¿a na wszystkie obszary to¿samo¿ci uczestników. Sugestie z tego badania obejmowäy w¿¿czenie zaj¿¿ zwi¿zanych z kultur¿ i ras¿ do programów przywództwa edukacyjnego oraz zinstytucjonalizowanych grup wsparcia dla dyrektorów kolorowych. Omówiono tak¿e ograniczenia metodologiczne, rozwäania teoretyczne i implikacje dla przysz¿ej praktyki badawczej i polityki.