CRITÈRES PÉDAGOGIQUES POUR L'APPRENTISSAGE EN LIGNE

L'objectif de ce livre est d'offrir des contributions au domaine de la pédagogie de l'éducation virtuelle dans l'enseignement fondamental et secondaire, en s'appuyant sur les informations obtenues grâce à la recherche sur le terrain menée avec les enseignants de l'éducation virtuelle, étant donné que de nombreux enseignants qui enseignent en personne ont dû improviser en ce qui concerne les méthodologies à appliquer, soit parce qu'ils ne les connaissaient pas, soit parce qu'ils ne les mettaient pas en pratique, et qu'ils ont dû faire face à la non-conformité des parents ou des proches des élèves, qui ont été contraints de s'impliquer davantage dans le processus de formation des élèves en raison de l'isolement préventif obligatoire. La manière dont les éducateurs ont effectué leur travail n'a souvent pas été idéale, ni au goût de ceux qui se sentent trompés et "bombardés" par le travail envoyé par les enseignants, sans méthodologie claire, et uniquement pour effectuer leur travail académique, sans tenir compte des exigences nécessaires pour répondre aux préoccupations des étudiants, avec lesquels ils communiquent peu, soit parce qu'ils ne répondent pas au courrier, soit parce qu'ils le font au mauvais moment.