CRENÇAS DOS PROFESSORES, INCLUSÃO, E ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA

Esta investigação qualitativa descritiva e interpretativa pretende preencher esta lacuna, concentrando-se nos professores que trabalham com alunos com deficiência auditiva num ambiente bilingue, considerando que os alunos com deficiência auditiva aprendem uma segunda língua como processo de socialização (espanhol) e a língua natural que os liga à comunidade surda. O meu objectivo é revelar crenças sobre inclusão e identificar preocupações e aspectos que facilitem a concepção da unidade curricular por parte dos professores. O projecto tem lugar numa escola pública onde existe uma elevada concentração de alunos com deficiência auditiva. As entrevistas individuais a sete professores, dois dos quais com deficiência auditiva e oito observações de turma são os principais instrumentos para a recolha de dados. Os resultados mostram que os professores acreditam que a inclusão é possível, havendo uma preparação e apoio adequados. Há também a necessidade de promover ambientes de colaboração entre professores e intérpretes para que as actividades pedagógicas possam fomentar a participação entre os estudantes e responder às suas necessidades e interesses.