Conseil éducatif et Plan d'Accompagnement Pédagogique (PAP)

L'évaluation, conçue comme un processus intégral, doit être institutionnalisée dans le cadre d'une culture permanente du développement durable. Cette recherche vise donc à promouvoir une culture de l'évaluation du Plan d'accompagnement éducatif (PAP) qui permette de le réajuster en fonction des résultats de son suivi. Conformément à ce qui précède, le problème de recherche suivant a été abordé : comment le conseiller pédagogique, en tant que gestionnaire de la qualité, évalue et améliore la mise en ¿uvre du PAP de l'unité d'enseignement Calasanz-Loja au cours de l'année scolaire 2018-2019 ? L'objectif principal est de déterminer le rôle du conseiller d'éducation dans l'amélioration de la mise en ¿uvre du PAP. Pour ce faire, la portée exploratoire-descriptive et l'approche qualitative dans le cadre de la recherche-action participative ont été utilisées. L'étude conclut que les critères du conseil pédagogique ne sont pas établis pour le manager dans le processus d'évaluation et d'amélioration de la mise en ¿uvre du PAP. Enfin, une proposition intitulée "Vers une culture intégrale de l'évaluation du Plan d'Accompagnement Pédagogique" est présentée.