Connaissances indigènes et éducation environnementale dans les écoles namibiennes

Dans certains discours contemporains, une nouvelle dimension de la connaissance est de plus en plus reconnue. Le développement durable n'est plus le domaine exclusif de la science et de la technologie occidentales. On s'intéresse de plus en plus au rôle que les populations autochtones et leurs communautés peuvent jouer dans le développement durable. L'intégration des connaissances indigènes dans les programmes scolaires formels, en particulier l'éducation environnementale, est considérée comme une approche clé pour rendre l'éducation pertinente pour les étudiants ruraux. Dans cette étude, je m'inspire de disciplines occidentales telles que l'histoire des sciences, la philosophie des sciences, ainsi que de perspectives constructivistes et postcoloniales telles que les connaissances indigènes. L'étude suggère qu'un programme d'études transculturel sur la science, la technologie et la société, incluant un large éventail de disciplines, pourrait fournir un espace pédagogique permettant de former des citoyens-travailleurs pour l'économie mondiale de la connaissance et de répondre de manière sensible aux divers besoins de nombreux étudiants défavorisés sur le plan académique.