Concepciones de los profesores sobre contextualización e interdisciplinariedad

Este artículo presenta una investigación sobre las concepciones de profesores de ciencias naturales de escuelas públicas del municipio de Barcarena-Pará, en relación al uso de los ejes curriculares orientadores: contextualización e interdisciplinariedad, preestablecidos por los profesores en sus actividades didácticas en el aula. La investigación se realizó a través de un cuestionario estructurado con temas que instigan a la comprensión de los conceptos y acciones utilizadas para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje en el aula. Las actividades contextualizadas e interdisciplinares, junto con sus acciones metodológicas, permiten que los alumnos se interesen por el entorno escolar y les animan a aprender las ciencias naturales de forma creativa y sugerente dentro del contexto escolar.