Comportamiento perturbador

Durante las dos últimas décadas, los educadores de las escuelas se han enfrentado al problema del comportamiento disruptivo en las aulas. La tasa y el grado en que las escuelas en Jamaica y en otros lugares han estado experimentando un comportamiento disruptivo entre los estudiantes, ha generado la atención de muchos dentro de las aulas y en otros lugares. El presente estudio examinó las percepciones del personal escolar sobre las causas del comportamiento disruptivo entre un conjunto de estudiantes de los grados 9 y 11 en una escuela secundaria del área corporativa y el impacto que el comportamiento disruptivo tenía en su propio rendimiento y el de sus compañeros. Los resultados del estudio revelaron que el personal de la escuela planteó la hipótesis de varias causas del comportamiento disruptivo en las aulas. Éstas incluían la influencia de los padres y el entorno familiar, el entorno comunitario, la influencia de los compañeros, el estatus socioeconómico, las circunstancias personales difíciles, el analfabetismo, los problemas de aprendizaje (TDAH), la búsqueda de atención y los problemas con la enseñanza. Los datos sugieren que debería implementarse una formación especializada, en relación con el comportamiento disruptivo en el aula, para equipar mejor al personal escolar con las técnicas para tratar eficazmente el comportamiento disruptivo en el aula.