COMPETENZA E PRESTAZIONI

Lo studio esamina il ruolo degli amministratori delle scuole secondarie di scienze in termini di alcune competenze percepite necessarie per un efficace svolgimento del lavoro. Si è accertato che la sola qualifica professionale non è indice di successo nella gestione e che gli amministratori della scuola secondaria professionalmente qualificati e quelli non qualificati, sia in ambiente urbano che rurale, non si differenziano nella percezione delle competenze amministrative, ma entrambi si differenziano nella classificazione di queste competenze in base alla priorità. Si conclude pertanto che la natura dell'ambiente non è un indice per la misurazione dell'efficienza e dell'efficacia organizzativa di una scuola. Lo studio raccomanda opportunità per ulteriori sviluppi nelle aree critiche, come emerge dalla classificazione delle competenze tra amministratori di scuole secondarie professionalmente qualificate e non qualificate.