COMPETENTIE EN PRESTATIE

De studie onderzoekt de rol van bestuurders van wetenschappelijke middelbare scholen in termen van een aantal vermeende competenties die nodig zijn voor een effectieve uitvoering van het werk. Het onderzoek stelt vast dat beroepskwalificaties op zich geen indicatie zijn voor succes in het management en dat professioneel gekwalificeerde en niet-gekwalificeerde middelbare schoolbestuurders in de stad of op het platteland niet verschillen in hun perceptie van bestuurscompetenties, maar wel in de rangschikking van deze competenties naar prioriteit. De conclusie is dan ook dat de aard van de omgeving geen index is voor het meten van de efficiëntie en effectiviteit van een schoolorganisatie. Het onderzoek beveelt mogelijkheden aan voor verdere ontwikkelingen op de kritieke gebieden, zoals blijkt uit de rangschikking van de competenties tussen professioneel gekwalificeerde en professioneel ongekwalificeerde schoolbestuurders in het secundair onderwijs.