Compétences de l'enseignement technique

L'objectif général de cette étude était d'évaluer la mise en ¿uvre de programmes de cours d'agriculture visant à doter les étudiants des compétences émergentes requises qui devraient les rendre autonomes après leur formation. La plupart des collèges techniques et professionnels manquent d'infrastructures telles que des laboratoires agricoles, des outils agricoles, des équipements et des fermes pour enseigner les cours. Au Kenya, il n'existe actuellement aucune donnée indiquant si les étudiants suivent ou non des cours d'agriculture par intérêt et conviction personnels ou parce que c'était la seule option disponible. L'étude a cherché à établir : comment les méthodologies d'enseignement utilisées par les enseignants ont un impact sur les compétences pratiques acquises par les apprenants grâce à des expériences concrètes, et à découvrir les perceptions des apprenants quant à la poursuite d'études et d'activités dans les disciplines agricoles. L'étude a observé que 89% de ceux qui ont eu deux leçons pratiques dans un trimestre ont indiqué qu'ils peuvent pratiquer l'agriculture par eux-mêmes. Cependant, les déterminants de l'apprentissage des compétences en agriculture par les étudiants à travers des expériences pratiques au cours du changement global des pédagogies ne sont pas bien connus.