Comment penser l'efficacité des pratiques de soutien en éducation ?

L'ouvrage s'intéresse à l¿efficacité des pratiques professionnelles de soutien à destination des apprenants (ordinaires ou à Besoins Éducatifs Particuliers), de la maternelle à l¿université, dans le cadre de l¿Éducation Scientifique, Technologique et Professionnelle (ESTP). Pour cela, il construit un passage conceptuel, de l¿évaluation au service de la formation, à la complémentarité évaluation/ergologie dans le domaine précis de l¿ESTP. Sont présentés des outils pour la recherche et pour la formation, destinés à penser les pratiques de questionnement, les habiletés opportunes et rusées des professionnels de l'éducation, ainsi que les pratiques de régulation, qui soutiennent, freinent ou empêchent la construction des chemins d'apprentissage.