Çokkültürlü E¿itim Sürecinde Çokkültürlü Ki¿ilik

Son 5 y¿lda, özellikle Ortado¿u ülkelerinden Türkiye¿ye yap¿lan göçler toplumdaki çe¿itlili¿i artt¿rmaya bälam¿¿t¿r. Bu noktada, de¿erlerin kazan¿lmaya bäland¿¿¿ okul öncesi dönemde; çe¿itlili¿e kar¿¿ ho¿görülü olma ve farkl¿l¿klara sayg¿ duyma konusunda çocuklar için model olan okul öncesi ö¿retmenlerinin nas¿l bir tutum sergiledi¿i önemlidir. Bu bälamda çal¿¿man¿n amac¿; okul öncesi ö¿retmen ve ö¿retmen adaylar¿n¿n çokkültürlü ki¿ilik özelliklerinin, çokkültürlü e¿itim tutumlar¿ üzerindeki etkisini incelemektir. Çal¿¿man¿n yöntemi; nicel model kapsam¿nda betimsel arät¿rma desenlerinden ili¿kisel tarama desenidir. Çal¿¿ma grubu, 174 okul öncesi ö¿retmeni ve 350 ö¿retmen aday¿ndan olu¿maktad¿r. Verilerin analizinde çokkültürlü ki¿ilik ile çokkültürlü e¿itim tutumlar¿ aras¿ndaki ili¿kinin düzeyini ve yönünü belirlemek için Pearson Momentler Çarp¿m¿ Korelasyon Analizi ile Çoklu Regresyon Analizi kullan¿lm¿¿t¿r ve ili¿kinin pozitif do¿rusal korelasyon oldu¿u görülmü¿tür. Sonuç olarak; çokkültürlü ki¿ilikle çokkültürlü e¿itim tutumlar¿ aras¿nda orta düzeyde ili¿ki oldu¿u ve çokkültürlü ki¿ili¿in alt boyutlar¿n¿n çokkültürlü e¿itim tutumlar¿n¿n % 39¿unu yordad¿¿¿ sonucuna ulä¿lm¿¿t¿r.