Clima Escolar e Auto-eficácia dos Estudantes

Este estudo avaliou o clima escolar, os estilos de gestão da aprendizagem e a eficácia do aluno de Enfermagem da Universidade, no Sultanato de Omã. Utilizando um método descritivo-correlacional de investigação, o investigador utilizou a amostragem de conveniência e, com a maior consideração, os inquiridos foram obrigados a assinar um formulário de consentimento. Havia dois conjuntos de questionários que eram ferramentas feitas pelo investigador para cobrir 150 estudantes de enfermagem e os professores/instrutores clínicos da Faculdade de Ciências da Saúde. As conclusões indicavam que todas as dimensões e componentes do clima escolar eram consideradas boas. Com referência às Abordagens de Gestão da Aprendizagem defendidas por Shindler, os resultados indicaram que as quatro abordagens de gestão foram identificadas como estilos de gestão dominantes, excepto a abordagem de gestão facilitadora. A auto-eficácia do aluno também foi considerada boa.