Ciencia y Enseñanza: ¿Diálogo, monólogo o confrontación?

Esta obra ha sido el resultado de un trabajo de investigación que ha tenido por objetivo tratar de encontrar por que la ciencia matemática se divulga de una forma deformada de sus objetos y reglas constitutivas. Es por eso que se propone, en estas páginas, mostrar como en la educación formal se deforman los objetos matemáticos con la excusa una mejor comprensión y sencillez. La pregunta que nos hacemos y la dejamos abierta al lector, ¿sigue siendo matemática lo que se enseña en los colegios y universidades? He aquí nuestro aporte a la reflexión; ¿esa deformación de los objetos matemáticos es en realidad más sencilla para la comunicación? Sacrificar la disciplina para dar pie a una enseñanza más accesible, o en cambio habrá que sacrificar la enseñanza en nombre de la disciplina. El panorama no parece promisorio y tal vez no lo sea, pero llamar la atención sobre estos problemas ayuda a desmantelar ciertas prácticas naturalizadas en la divulgación de la matemática.