Chto skrywaetsq za molchaniem?

Nesmotrq na to, chto mnogie pedagogi i specialisty po uchebnym programmam rasskazywaüt o cennosti ispol'zowaniq diskussij w klasse, ne wsegda qsno, chto imenno predstawlqet soboj diskussiq i kak ona wliqet na ee uchastnikow, osobenno na zhenschin w klassah, gde diskussiq ispol'zuetsq kak chast' metodow obucheniq. Golosa studentow, osobenno zhenschin, redko zwuchat w issledowaniqh, izuchaüschih praktiku raboty w klasse, i dannoe issledowanie pytaetsq usilit' äti golosa, chtoby ponqt', kak oni wosprinimaüt diskussiü kak praktiku raboty w klasse i chto lezhit w osnowe prichin, po kotorym oni goworqt ili ne goworqt wo wremq klassnyh zanqtij, qkoby razrabotannyh dlq togo, chtoby pobudit' ih k uchastiü. Jeto kachestwennoe issledowanie ispol'zuet nablüdenie za uchastiem, interw'ü s uchitelqmi i interw'ü s pqt'ü uchenikami, otobrannymi dlq issledowaniq, chtoby ponqt' prichiny molchaniq w klasse. Issledowanie zawershaetsq obsuzhdeniem posledstwij, kotorye issledowateli i pedagogi mogut izwlech' iz ego rezul'tatow.