Chtenie i ponimanie ässe w shkole

Dannoe issledowanie poswqscheno processu prepodawaniq i obucheniq (TEP) chteniü textow, osnowannyh na ässe. Problema swqzana s trudnostqmi, s kotorymi stalkiwaütsq studenty pri chtenii/ponimanii texta, i strategiqmi, ispol'zuemymi dlq obucheniq ätomu. Issledowanie nachalos' s woprosa: w kakoj stepeni strategii obucheniq chteniü uchastwuüt w ponimanii texta, i soprowozhdalos' woprosami: kakowy metodicheskie strategii obucheniq chteniü i kakie modeli obrabotki informacii ispol'zuüt studenty? Teoreticheskaq baza osnowywalas' na issledowaniqh po teorii obucheniq, issledowaniqh po chteniü i ponimaniü prochitannogo, issledowaniqh po argumentacii, issledowaniqh po obucheniü chteniü na urokah portugal'skogo qzyka i issledowaniqh po obschej didaktike i prepodawaniü portugal'skogo qzyka. Issledowanie bylo ämpiricheskim, s ispol'zowaniem induktiwnogo logicheskogo podhoda, smeshannogo metoda sbora dannyh i procedury kejs-stadi, i prowodilos' w Nakala-Porto.