Chtenie i pis'mo w kontexte kriticheskoj gramotnosti

Dannoe issledowanie, prowedennoe w ramkah aspirantury stricto sensu, predlagaet osmyslit' detskuü gramotnost' w kriticheskom izmerenii, osnowannom na predlozheniqh Paulo Frejre. Razmyshlqq o gramotnosti takim obrazom, neobhodimo zadat'sq woprosom o principah, lezhaschih w osnowe razlichnyh koncepcij processa obucheniq chteniü i pis'mu, to est' o tom, kakuü model' gramotnosti chelowek imeet ili hochet imet'; chto podrazumewaetsq pod chteniem i pis'mom. Jeto predpolagaet priznanie togo, chto imenno äpistemologicheskie i politicheskie predpolozheniq lezhat w osnowe reshenij o gramotnosti, kotorye prinimaütsq w klasse, woploschaütsq w wybore soderzhaniq, metodik, resursow i materialow, i, prezhde wsego, w social'nyh otnosheniqh, kotorye ustanawliwaütsq w processe obucheniq.