Carteras reflectantes

Los resultados indican que los portafolios contribuyen de manera significativa a fomentar la reflexión en las metodologías de formación de profesores y médicos, pero su función como dispositivo de reflexión para apoyar el aprendizaje del inglés como segundo idioma (ESL) está menos claramente definido. Varios estudios, aunque limitados en número, informan sobre los beneficios notables de la reflexión para los estudiantes de un segundo idioma a través del uso de portafolios. Dado que el dominio de una segunda lengua se considera en general como un resultado de la interacción entre el individuo y el entorno educativo integrado en un contexto sociocultural, tener acceso a las experiencias del portafolio de los alumnos ayudará a iluminar las consideraciones pedagógicas con respecto a la implementación del portafolio. Este libro trata sobre el uso de portafolios reflexivos por parte de los profesores de ESL para ayudar a los estudiantes universitarios no nativos a completar sus estudios en inglés. El análisis de los datos cualitativos desde perspectivas socioculturales debe informar a los maestros de ESL, desarrolladores de materiales, diseñadores de currículos, administradores y otros en su esfuerzo por formular un enfoque que tenga como objetivo integrar los portafolios en la instrucción, el currículo y la evaluación.