Caracterización de las Organizaciones Matemáticas

Este libro, se basa en la problemática sobre la necesidad de analizar diseños de enseñanza en textos escolares, centrado en los números complejos, en función, de su desarrollo histórico-epistemológico. Por lo que se caracterizan, las diferentes actividades propuestas por textos escolares que responden a diferentes ajustes curriculares, con el objetivo de evidenciar diferencias y semejanzas en el planteamiento de actividades de cada editorial y cada periodo establecido, en contraste con la historia y epistemología de este saber. Se consideró el enfoque epistemológico de la Didáctica de la Matemática, dos marcos de referencia, el primero corresponde a la Teoría Antropológica de lo Didáctico, específicamente las nociones de Organizaciones Matemáticas y Transposición Didáctica. Como segundo marco, se consideró una panorámica histórica de los números complejo. Se analizaron las organizaciones matemáticas en los textos escolares y luego, fueron contrastados con el desarrollo histórico-epistemológico de los números complejos. Finalmente, se analizaron las diferencias y semejanzas entre los distintos textos escolares, a partir de los cuales se establecieron las conclusiones más relevantes.