Bildungschancen für Menschen mit Migrationshintergrund

Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Pädagogik - Sonstiges, Note: 1,5, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Wer bei Google in die Suchmaske ¿Migranten als Bildungsverlierer¿ eingibt, findet

90800 Ergebnisse. Gibt man ¿Migranten als Bildungsgewinner¿ ein, zeigt das World

Wide Web gerade mal 791 Ergebnisse an.

Ein Unterschied, der sich nicht nur in Zahlen niederschlägt, sondern auch in den

Meinungen der Öffentlichkeit. So betitelt der Politiker Thilo Sarrazin, in seinem

umstrittenen Bestseller ¿Deutschland schafft sich ab¿, Migranten als unqualifiziert

und wenig integrationswillig. Auch Prominente wie Frauenrechtlerin Alice

Schwarzer beklagten 2010 öffentlich, das Zwei-Klassen-System innerhalb der

Bildung und Qualifizierung zwischen Deutschen und Migranten. Eine

Stigmatisierung erfolgt schnell. Die Pisa-Studie 2009, der

Integrationsindikatorenbericht der Bundesrepublik 2011 und der UNICEF Bericht

zur Lage der Kinder in Deutschland 2008 stützen diese Thesen. Doch stellt sich bei

genauerer Betrachtung nicht nur die Frage nach der gegenwärtigen Situation,

sondern auch wie diese entstanden ist und welche Faktoren sie bedingen. Vor allem

jedoch, wie die Problematik der Migranten im Bildungsbereich behoben werden

kann. Wie kann der zweiten und dritten Generation von Einwanderern geholfen

werden und können sie zu Bildungsgewinnern werden?

Ein erster Schritt hierfür ist das Übereinkommen der Vereinten Nationen über die

Rechte von Menschen mit Behinderungen, das 2007 von Deutschland ratifiziert

wurde. Es stützt das im Grundgesetz verankerte Recht auf Bildung und fordert die

gleichberechtige Teilhabe aller Menschen innerhalb der Gesellschaft und im

Bildungssystem. Artikel 24 impliziert eine inklusive Bildung und eine Schule für

alle. Somit sollen alle Kinder, ungleich ihrer Herkunft, ihres Geschlechts, ihrer

Behinderung oder ihrer Fähigkeiten zusammen unterrichtet werden.

Bei genauere Betrachtung stellt sich die Frage, wie eine Umsetzung der Inklusion

von statten gehen soll. Ist die in Artikel 24 erwähnte Inklusion tatsächlich auch auf

Schüler mit Migrationshintergrund anwendbar und welche Chancen, aber auch

Grenzen bietet das Übereinkommen der Vereinten Nationen?

Wie dies aussehen kann, was die Schule dafür leisten muss und welche

Möglichkeiten und Grenzen sich hierbei auftun, soll in der vorliegenden

Zulassungsarbeit zum ersten Staatsexamen gezeigt werden.[...]