Bildungsberatung und Pädagogischer Begleitplan (PAP)

Die Evaluierung, die als ganzheitlicher Prozess konzipiert ist, muss als Teil einer ständigen Kultur der nachhaltigen Entwicklung institutionalisiert werden. Daher zielt diese Untersuchung darauf ab, eine Kultur der Evaluierung des pädagogischen Unterstützungsplans (PAP) zu fördern, die es ermöglicht, den Plan auf der Grundlage der Ergebnisse seiner Überwachung anzupassen. In Übereinstimmung mit den obigen Ausführungen wurde das folgende Forschungsproblem untersucht: Wie bewertet und verbessert der Bildungsberater als Qualitätsmanager die Umsetzung des PAP der Bildungseinheit Calasanz-Loja im Schuljahr 2018-2019? Das Hauptziel besteht darin, die Rolle des Bildungsberaters bei der Verbesserung der Umsetzung des PAP zu ermitteln. Zu diesem Zweck wurden der explorativ-deskriptive Umfang und der qualitative Ansatz im Rahmen der partizipativen Aktionsforschung verwendet. Die Studie kommt zu dem Schluss, dass die Kriterien für die Bildungsberatung nicht für den Manager im Prozess der Bewertung und Verbesserung der Umsetzung des PAP festgelegt sind. Schließlich wird ein Vorschlag mit dem Titel "Auf dem Weg zu einer integralen Bewertungskultur für den Pädagogischen Begleitplan" vorgelegt.