Biblioteca Viva

A presente investigação procurou caracterizar a importância de levar alunos e professoras a se envolverem com o Projeto Biblioteca Viva no Ensino Fundamental, especialmente com turmas de 5º anos, por estarem num período transitório, ou seja, estão no final do 2º ciclo para o início do 3º ciclo, no fazer pedagógico do ler e escrever, a fim de analisar as concepções que dele surgem e sua manifestação no ensino. Nesse sentido, percebemos as concepções de desenvolvimento do ato de ler e escrever como aspectos subsidiários de um jeito de trabalhar o pedagógico, que contém método, relação professor-aluno e compreensão de aprendizagem, que pode partir do trabalho da biblioteca, no auxílio às professoras de sala de aula com resultados positivos, àquelas que apostaram na proposta. Para realizar a investigação, escolhemos como trajetória metodológica pela pesquisa participante e qualitativa. Na ação de coleta de dados, empregamos o questionário, a observação indireta e a produção de textos relacionados às leituras em sala de aula e na sala da biblioteca.